巴班斯基曾经说过：“没有也不可能有同样有效的解决一切教学任务的万能教学结构”。确实，每一种模式的策略都有其利弊，在什么环节用什么策略，要遵循一个原则，那就是看能否使学生得到发展，是否体现了教育的全面性、合作性、主动性和充分性。充分让师生参与互动，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。
如我在上体育课中的投掷小沙包的教材中，首先让学生运用四分钟的“创想练习法”让学生积极动脑，充分拓宽动作面，让他们自由发挥。
接着采用“模仿教学法”，让学生模仿投掷动作做得好的同学，这样既起到了激励的作用，又调动了学生的观察力，同时也就很自然地进入到我们上课的内容
然后在采用“比较法”来提高动作的质量。让学生在不断的观察、比较中体会动作。
如我在上体育课中的投掷小沙包的教材中，首先让学生运用四分钟的“创想练习法”让学生积极动脑，充分拓宽动作面，让他们自由发挥。
接着采用“模仿教学法”，让学生模仿投掷动作做得好的同学，这样既起到了激励的作用，又调动了学生的观察力，同时也就很自然地进入到我们上课的内容
然后在采用“比较法”来提高动作的质量。让学生在不断的观察、比较中体会动作。